Yazar: admin

Art: Fortbildung
Unterrichtseinheit: 2
Angebot im Semester Wintersemester 2023
Vortragende*r: M. Onur Sentepe, Fatma Sentepe
Organisation: MUKommP – Ko.M.M.M.
Inhaltliche Voraussetzungen: Pädagog:innen der Elementarbildung, Primar- und Sekundarstufe

Beschreibung:

Frühe belastende Spracherfahrungen können langfristig negative Konsequenzen im Hinblick auf die emotionale und soziale Entwicklung des Kindes und damit einhergehend für den Zweitspracherwerb haben. Insbesondere in monolingual geprägten Kindergärten können zwei- und mehrsprachig aufwachsende Kinder besondere, der Einsprachigkeit der Einrichtung geschuldete, belastende Gefühle erfahren, wie zum Beispiel das Erleben von Ignoranz, Abwertung, Zwang, Macht und Ohnmacht etc., die mit der zu erwerbenden Sprache in zweierlei Zusammenhang stehen: Zum einen mit der Interaktion zu den Pädagoginnen und zum anderen auf der Ebene der Freundschaftsbeziehungen der Muttersprachler untereinander, in der unter anderem Praktiken, wie die Schaffung von „Prestigehierarchien“ (Dirim/Mecheril 2010, 100) und „(Wert-)Differenzierungen“ (ebd.,), zum Vorschein kommen können.

Ziel:

   In dem Seminar geht es darum, wie der monolinguale Habitus die zwischenmenschliche Interkation, und wie sich daraus resultierende Emotionen auf den Zweitspracherwerb auswirken. Das Ziel dabei ist, die Förderung einer Bewusstseinsbildung und Professionalisierung von Pädagog/innen für eine zuschreibungsreflexive pädagogische Vorgehensweise im Kontext migrationsbezogener Lehr- und Lernprozesse.

Sprache: Deutsch

Datum: 08.01.2024
Ort: PH-Wien

Anmeldung: Zur Teilnahme müssen Sie sich in PH-Online als Studierende*r identifizieren.

Psikoeğitim: Ebeveynler için duygusal okur yazarlık

İnsanlarla olan ilişkilerimizde çeşitli “problem çözme davranış” eğilimleri gösteririz. “Boyun eğmek”, “görmezlikten gelmek” ya da “tartışmak” gibi. Yetişkinlikte bunlardan hangisini daha çok benimsediğimiz, erken çocukluk döneminde ilişki deneyimlerimizde “temel duygusal ihtiyaçlarımızın” ne ölçüde ve hangi yeterlilikte karşılandığı ile ilgili olabilir. Örneğin susmayı tercih ediyorsanız “bağlanma” ihtiyacınızın ağır bastığına, yaşanmamış gibi davranıyorsanız “benlik saygınızı korumak” istediğinize, ya da tartışıyor kavga ediyorsanız “kontrol” ve “özgüven” artışına o an ihtiyacınız olduğuna işaret ediyor olabilir. 

   Ayrıca bütün psikolojik rahatsızlıkların bu “temel duygusal ihtiyaçlarımızın”– güvenli bağlanma, haz alma ve açıdan kaçınma, kontrol ihtiyacı, oryantasyon ve değer görme ihtiyacı (Epstein 1993) – çocukluk döneminde bakıcı (Anne-Baba) tarafından yeteri kadar karşılanamamasından kaynaklandığı düşünülmektedir (Grawe 1998).

  Bu seminerlerde gözleme dayalı olarak çocuğunuzun günlük ilişkiler esnasında kendini nasıl hissedebileceği ve hangi temel duygusal ihtiyacın giderilmesi gerektiği üzerine eğileceğiz. Hedefimiz, çocuğun, çevresindekilerle ilişkisiyle şekillenen his dünyasına karşı, annenin “gözlemleyen bilincini” güçlendirmek ve annenin kendi geçmiş psikolojik yaralarını çocuğuyla olan ilişkisinde ona aktarmasını önlemek olacaktır.

 Katılım Şartları: 

• Aktif gözlemleme
• Aktif yazma

Süre: Toplam 23 Seans (Ekim 2025 – Nisan 2026)
Katılımcı: 10 Ebeveyn

Kayıt/Bilgilendirme: office@onursentepe.at
Tel: +43 664 2570282

IBAN: AT28 3200 0000 1252 6547

Psikoeğitim: Çocuğum kendini sigara, alkol ve uyuşturucudan nasıl koruyabilir.

Yaş grubu: 12-14
Süre: 20 Ders Saati
Ücret: 360 €
Katılım: 8 öğrenci

Konular:

Kayıt/Bilgilendirme: office@onursentepe.at
Tel: +43 664 2570282

Açıklama

Açıklama

Açıklama

Açıklama